Umělá inteligence ve školách

Důležité je, aby studenti pochopili i etické a společenské dopady používání AI - např. jak může být ovlivněna originalita práce, jak rozpoznat zkreslení nebo jak předejít spoléhání se na nesprávné informace. Školy by měly otevřeně diskutovat o tom, kde končí pomoc a začíná podvádění, a vytvářet pravidla, která reflektují realitu digitálního světa. A jaké dovednosti by studenti v oblasti využívání AI měli zvládat?

Nová německá studie Harz University of Applied Sciences se snaží odpovědět na otázku, jak generativní umělá inteligence (např. Claude, Copilot a ChatGPT) mění způsob, jak lidé pracují, tvoří i učí se. Přináší také konkrétní přehled dovedností, které by studenti měli ovládat, i návrh na to, jak se má přístup pedagogů změnit, neboť vzdělávací instituce často tápou, jak tuto technologii správně zapojit do výuky.

"Výzkum upozorňuje, že většina studentů dnes s AI nějakým způsobem pracuje - ale jen málo z nich to dělá efektivně. Autoři proto definují klíčové dovednosti, které pomáhají studentům využít AI opravdu smysluplně. Jde například o schopnost zadávat promyšlené otázky, porozumět tomu, jak AI ke svým odpovědím dochází, a umět výstupy upravit, kombinovat nebo ověřit. Zároveň se ukazuje, že vedle technických znalostí jsou zásadní i měkké dovednosti jako kritické myšlení, kreativita a schopnost spolupráce. Zkušenosti studentů s AI se přitom velmi liší. Někteří mají výhodu - třeba díky předchozímu vzdělání nebo osobnímu zájmu - zatímco jiní se v prostředí AI orientují jen minimálně. Studie varuje, že bez cílené podpory hrozí, že se rozdíly mezi studenty ještě prohloubí. Školy by proto měly aktivně pomáhat všem studentům osvojit si základní dovednosti při práci s AI, například formou workshopů, ukázkových úkolů nebo podpůrných konzultací," říká Jan Dvořák, výkonný ředitel Počítačové školy Gopas.

Podle studie nestačí změnit jen to, co se učí - je nutné změnit i způsob výuky. Role učitele se posouvá - už by neměl být pouze přednášejícím, ale spíše partnerem, který studenty vede, učí je klást správné otázky, vyhodnocovat výstupy AI a nacházet jejich praktické využití.

Studie upozorňuje, že mnoho pedagogů na tuto změnu není připraveno - často AI nevyužívají, nebo ji dokonce v hodinách zakazují, což ale v konečném důsledku studentům škodí.

Studie uzavírá, že vzdělávání v době AI musí být více zaměřené na samostatnost, kreativitu a schopnost kombinovat různé zdroje. Namísto klasických testů mohou školy pracovat s portfolii, zadávat otevřené projekty nebo hodnotit nejen výsledek, ale i samotný proces práce. Klíčem k úspěchu bude úzká spolupráce mezi učiteli, odborníky na technologie i samotnými studenty.

Jaké dovednosti by studenti v oblasti využívání AI měli zvládat

• Základy práce s počítačem a internetem - aby bylo ovládání AI snadnější
• Dávat pozor na bezpečnost a soukromí - vědět, jak chránit svoje data při práci s AI
• Být samostatný a zkoušet nové věci - aktivně používat AI k vlastnímu učení a práci
• Umět zkontrolovat odpověď od AI - nepřijímat všechno, co AI napíše, za pravdu hned
• Umět správně položit otázku AI - vědět, jak napsat dotaz, aby AI opravdu pochopila, co chceme
• Řešit problémy s pomocí AI - použít AI, když si nevíme rady nebo chceme něco udělat jinak
• Použít AI jako zdroj nápadů - nechat se AI inspirovat, ale vytvořit něco vlastního
• Spolupracovat s AI i s lidmi - používat AI jako pomocníka a zároveň komunikovat s kolegy
• Pochopit, jak AI funguje - mít základní představu o tom, jak AI myslí a kde může chybovat
• Upravit, co AI vytvoří - trochu text nebo obrázek přizpůsobit tak, aby lépe seděl tomu, co potřebujeme
• Zhodnotit svou práci - umět se podívat zpětně na to, co jsme s AI vytvořili, a poučit se z toho
• Ověřit si informace - zkontrolovat, jestli jsou data, která AI dává, správná a aktuální
• Myslet na etiku - nepoužívat AI špatně, třeba k podvádění nebo k šíření nesmyslů
• Myslet kriticky - přemýšlet nad tím, co AI říká, a nevěřit všemu slepě

Článek GOPAS, a.s. ze dne čtvrtek 14. srpna 2025

Další články od GOPAS, a.s.