Nadměrné používání technologií narušuje vzdělávání

Nový průzkum zadaný společností Epson ukazuje, že 59 % učitelů a 61 % rodičů napříč Evropou si přeje, aby se při výuce více používaly tištěné materiály jako učebnice a pracovní listy. Tato zpráva přichází po letech velkých investic do školních technologií se zvláštním zaměřením na notebooky pro studenty.

"Náš průzkum ukazuje, že rodiče a učitelé chtějí rovnováhu a větší míru použití papíru ve třídách - to se může zdát od výrobce tiskáren vypočítavé, ale výsledky hovoří samy za sebe. Většina z nich věří, že učební materiály jako učebnice a pracovní listy zlepšují čtenářské dovednosti. Technologie mají cenné místo a je důležité, abychom dokázali vychovat digitálně zdatné budoucí pracovníky, ale s technologiemi je třeba zacházet opatrně, aby pomáhaly, ale nerozptylovaly nebo nezhoršovaly studijní výsledky. Tyto názory podpořené akademickým výzkumem, který ukazuje, že děti se lépe učí z papíru než obrazovek, musí být brány v potaz rozhodovacími činiteli v oblasti školství. Stejně tak by se s těmito důkazy měli seznámit poskytovatelé technologií a následně vybavit školy nástroji, které nejlépe podporují učení," říká Marcel Divín, Branch Office Manager společnosti Epson Europe CZ & SK.

24 % z dotazovaných učitelů věří, že notebooky a tablety mohou mít škodlivý vliv na učení. Většina učitelů a rodičů zaznamenala pozitivní výsledky při používání tradičních tištěných učebnic a pracovních listů ve třídách.

Statistiky odpovídají rostoucímu množství akademických důkazů, že děti se učí lépe z papíru než obrazovek. Některé evropské vlády nyní začaly konat.

"Nejlepší podmínky pro rozvoj základních čtecích a psacích dovedností člověk získá v analogovém prostředí s použitím analogových nástrojů," prohlásila v únoru 2024 Lotta Edholm, švédská ministryně školství, která současně oznámila investice do učebnic ve výši přibližně 44 milionů eur ročně od roku 2024.

Z průzkumu dále vyplynulo, že používání tabletů a notebooků může mít několik negativních dopadů na vyučování. 30 % respondentů zaznamenalo pokles čtenářských dovedností, podle 25 % došlo ke snížení retence znalostí, 17 % (TQ3) zaznamenalo menší zapojení a 11 % si všimlo korelace se zhoršenými studijními výsledky.

70 % učitelů tvrdí, že tradiční tištěné učebnice a pracovní listy zlepšují čtenářské dovednosti, zatímco 46 % učitelů a 48 % rodičů tvrdí, že umožňují lepší uchování znalostí. Navíc 48 % učitelů a 53 % rodičů tvrdí, že tyto materiály lépe podporují odlišné styly učení.

Ve výsledku 44 % učitelů souhlasí, že by se rozhodovací činitelé měli ptát, zda je zavedení notebooků nebo tabletů vždy dobrou volbou, a dle 27 % učitelů nejsou rozhodovací činitelé dostatečně obeznámeni s výukou, aby mohli vydat nejlepší doporučení. Je zřejmé, že zadávání veřejných zakázek v oblasti vzdělávání musí tyto názory zohledňovat.

Kromě těchto názorů mnoho rodičů říká, že se se svými dětmi často hádají kvůli příliš dlouhému času strávenému před obrazovkou. 38 % souhlasí a 18 % rozhodně souhlasí, že notebooky ve škole ztěžují organizaci času stráveného u obrazovky doma, zejména pokud jsou domácí úkoly zadávány online.

Při hledání řešení si 50 % rodičů a 54 % učitelů přeje vyváženější využívání technologií ve školách, kde jsou využívány ke zlepšení výuky a učení, nikoli samy o sobě.

To vyžaduje hybridní přístup k učení, kdy se digitální i papírové zdroje používají společně.

Článek Epson Europe ze dne úterý 5. listopadu 2024

Další články od Epson Europe